——苏州评弹办学点“裕馨”系列德育实践活动案例
一、活动背景——混沌的初心与使命
苏州评弹学校自1962年在陈云同志的倡议下成立以来，培养了一大批优秀人才,为弘扬民族菁华、传承吴地文脉作出了重要而特殊的贡献。但当前在校生普遍存学习被动、服务意识薄弱的问题比较突出，只为学分、敷衍了事。
究其原因，传统说教式德育“假大空”的弊端在学生身上产生逆反效果，外加他们对民族之根茫然，对传统文化懵懂，初心混沌，使命不明，思想境界不高，故无法内化于心、外化于行。这对传统艺术表演专业学生来说是致命缺陷。
为此，苏州评弹学校以评弹行业传承百年的“光前裕后”职业精神，文艺界“德艺双馨”“两为”“双百”方针，习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话精神为指引，设计了“初心·使命”系列“体验式”德育实践活动，引领学生体验历史，探清初心，扛起使命，付诸行动，引导学生积极践行社会主义核心价值观，培养优秀非遗传承人，擦亮“裕馨”德育品牌。
二、参与对象——全覆盖多元化
活动策划团队以三年级学生为主，活动参与对象覆盖全校所有在读学生，并根据活动模块的不同知识、能力、特长要求进行多元化组合，既体现教育的整体性，又挖掘资源的整合性。
“溯流从源”模块以吴文化社团中的三年级学生为主；“探访旧址”模块以一至三年级学生中擅长表演、组织的学生为主，全校学生在班会课上观看现场活动视频，保障100%受教育率；“亲近名家”模块由三年级学生策划实施、全校学生参与；“仪式典礼”模块均全校观摩或参与；“志愿服务”模块全员参与。
活动指导团队同样全覆盖、多元化。由局关工委、局团委、校党支部、行业团体、苏州市张梅芳“裕馨”德育名师工作室引领，校团总支、学生处顶层设计、全面指导落实，囊括政府、行业、企业、学校各级各类成员。
三、活动目标
通过《初心·使命》“裕馨”系列“体验式”德育实践模块活动，使学生以“身”体之，以“心”验之，亲身体会党和政府、行业和企业建立苏州评弹学校的初心和关爱，亲历前辈师生在艰苦条件下筚路蓝缕的使命和担当，升华感情、探清初心、内化于心，明晰坐标、担当使命、外化于行，勤学苦练、志愿服务、付诸行动，建构起恪遵老校长陈云同志“出人出书走正路”教诲的道德自觉，主动选择非遗承继人的成长目标，擦亮学校“裕馨”德育品牌。
四、活动实施
《初心·使命》“裕馨”系列德育实践活动由“溯流从源”“探访旧址”“亲近名家”“仪式典礼”“志愿服务”五个模块组成，发挥学生主观能动性，指导他们自主设计、探究、体验，举办活动近三十场，历时一年有余。以家乡考察、红色教育、职业道德、核心价值观教育等多个教育元素为“经”，以校史为“纬”，以初心与使命为“纲”，经纬交织，纲举目张，有机融合，整体设计。
1.“追根溯源”。本模块分两步走，一是学生在教师的指导之下收集整理苏州评弹学校从筹备到建校、四易校址的历史资料，根据指导教师给出的任务卡进行梳理归纳。二是寻访筹建学校的各界亲历者，印证历史、了解建校初衷与艰辛。
2.“探访旧址”。本模块由学生自主联系三个老校址相应单位（另一个已经拆除），邀请在那里工作、学习过的前辈师生一起探访旧址，实地回忆曾经奋斗的历史，同诵《道训》，同唱教材，同歌《我和我的祖国》，亲历、再现学习场景。身临其境，体验创业之初条件的艰苦。使学生自觉反思，珍惜当下优越的条件。
3.“亲近名家”。本模块融入品牌项目评校版“道德讲堂”——《寻师问道》访谈，既保留回顾历史的传统形式，又增加耳提面命的拓展环节，让学生真正感同身受、内化于心。
4.“仪式典礼”。本模块分成“扣好人生第一粒扣子”赠书仪式、升旗仪式、成人仪式、入团仪式、我为“五四”精神代言五个部分。赠书仪式由党支部赠送《梁家河》一书，启迪学生思考“今天，我们应该做怎样的青年”；升旗仪式每周一主题，师生发表国旗下演讲，各班轮流；成人仪式每半年一次，以三年级及年满18周岁学生为主，代表发言，校领导赠送《宪法》作为成人礼，全校观礼；入团仪式团员策划、铭记誓言、全校观礼；我为“五四”精神代言仪式，以支部、班级为小队，全校参与。各仪式典礼特色各异，撑起学生初心、使命、责任洗礼的天空。
5.“志愿服务”。本模块纳入学校“裕馨”文化志愿服务队传统服务项目，签约共建单位，对应“综合素质养成”学分考核体系。促使学生以所学的专业技能服务社会，培养学生服务意识。学生勤学苦练、外化于行，争做新时代最美志愿者。普遍深入社区、馆站，唱评弹，演童谣，教说苏州话，共建“传承吴文化，学好苏州话”志愿服务基地,线下、线上同开发。
五、育人成效
通过该系列德育实践活动，绝大多数学生受到了前辈精神的鼓舞，砥砺了初心，悦纳了传承使命，明确了职业坐标，改进了学习方法，内化于心，外化于行，内驱力足，自信心强，在学校中成长为自觉学习的榜样，在社会上转变成乐于奉献的新人，还在新冠病毒疫情期间以“艺”抗“疫”，创作作品，弘扬主旋律，让学校看到了“以精品奉献社会、以明德引领风尚”的萌芽。
学生从老局长的深情回忆里，感同身受到了党和国家领导人对评校的关心呵护与热切厚望；从老校友的娓娓道来中浸润到了他们的热爱、担当与使命；从老校址的追溯中感慨当年的艰苦和成就，更加珍惜现在的优越条件，反思身上的不足，从而认识到不仅要热爱评校，继承好评弹艺术，更要牢记评弹人的初心，继承前辈吃苦耐劳、精益求精、勇于创新、服务群众的精神，用精品奉献人民，用明德引领风尚。他们都很喜欢这样生动活泼、意义深远的活动，更珍惜这样的机会。也愿意毕业后带着学弟学妹参加类似活动、去探索由无数个学子创造的新的历史。
家长认为看到孩子参加活动后身上发生了悄悄的变化。他们无论是思想认识还是行为习惯，都有了不同程度的转变和进步。有的孩子从热情寥寥转变为了兴趣盎然；有的孩子从完成学业的任务观念变为了渴望上台、愿意钻研；更有的从喜欢评弹、努力学好，上升到了全面继承、努力创新，立志把评弹艺术发扬光大。家长很高兴，希望学校能将这类活动继续办下去，办得更多、更好。
共建单位发现志愿服务参与者比原来更积极主动，以前是“愿意做”，现在是“积极做”；以前是“能够做”，现在是“能做好”，被服务的群众喜闻乐见，未来有希望做得更精、更强。
仅2019年以来，苏州教育电视台、《姑苏晚报》“引力播”媒体、“中国旅游新闻网”等媒体多次报道，苏州图书馆、苏州市福利总院分别颁发荣誉证书。
六、评价反思
《初心·使命》“裕馨”系列德育实践活动，深入挖掘政企行校的丰富资源，充分发挥学生主体性，师生共同设计项目，以“体验式”德育破解传统说教式德育“假大空”弊端，学生以“身”体之，以“心”验之，在具体活动情境中自主建构道德自觉。“经”“纬”分明，纲举目张，具有多元性、主体性、开放性、创造性的特点，取得了令人瞩目的成效。但仍存在框架过大、时间过长、影响因素较多等不足，受疫情影响未能全部如愿以偿，较为遗憾，有待改进。