中华优秀传统文化是中华民族思想文化的结晶，是学校开展美育教育的有效载体。本案例通过大力开展传统文化进校园系列活动，将中华优秀传统文化与学校美育教育深度融合，旨在落实立德树人的根本任务，创新开展美育教育，实现提高学生审美及职业综合素养的目标；培养中国特色社会主义现代化事业合格建设者和可靠接班人。
一、背景和意义
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“深入挖掘中国优秀传统文化所包含的思想观念、人文精神和道德规范，继承时代的创新，让中国文化呈现出永恒的魅力和风格。”我校将中华优秀传统文化深入渗透美育教育，充分发挥传统文化独特的魅力和以文化人、以文育人的优势，将第一、第二课堂和校园文化构成三位一体的美育机制，并找到与学生思维、能力和兴趣的契合点，提升美育的亲和力、吸引力和针对性，让学生在传承中华优秀传统文化的过程中牢固树立社会主义核心价值观，从而成长为社会主义现代化强国的建设者。
二、目标和思路
1.打造特色校园文化，营造美育氛围。将传统文化融入到校园的建筑与景观中，让校园环境拥有传统文化元素，使学生直观地感受到中国传统文化之美，让中华优秀传统文化的氛围弥漫在校园的各个角落，时刻熏陶身处其中的学生们。
2.发挥第一课堂主渠道，渗透美育内容。以课程教材教法改革为抓手，结合医药卫生行业特点，融入传统文化精髓要义，在推进课程思政的同时加强美育内容和作用，为学生未来发展奠定文化基础，塑造职业素养，培育竞争实力。
3.创新第二课堂活动载体，丰富美育形式。创造性开发第二课堂活动形式，增强吸引力，加强学生在中华优秀传统文化实践活动中的参与感和获得感，有效调动学生学习中华优秀传统文化的积极性。
4.依托当地文化资源，加强美育浸润。充分利用徐州文化资源，突出本土特色，涵盖淮海战役精神、汉文化经典、非遗传承等资源，开展学习教育活动，增强学生对传统文化的探究兴趣，了解传统文化的深厚底蕴，达到浸润启智的效果。
三、内容和实施
1.注重凝炼学校精神，精心打造校园文化工程。
（1）围绕培养医药卫生专业学生“济世情结”设计校园文化，构筑独特的校园医药卫生核心文化——“一训三风”，即：校训“厚德博学、强能济世”、校风“诚朴敏达、规范创新”、教风“敬业善教、爱生奉献”、学风“勤学苦练、知行合一”，这是学校办学思想理念的集中体现，也是激励全校师生奋发向上的精神纽带。
校训水景墙：厚德 博学 强能 济世
校风教风学风水景墙
校风：诚朴敏达规范创新
教风：敬业善教爱生奉献
学风：勤学苦练知行合一
（2）建造“伟哉医药”文化名人大型浮雕墙，浮雕内容选用中西方医药发展史上的代表人物及经典事件为元素，彰显医药发展之伟大历程，歌颂医药人和医药教育事业，既有很高的审美价值，又有深刻的教育启示功能。
伟哉医药大型浮雕墙
（3）铺设“中国医药发展史铭文步道”，步道记载中国医药发展历史过程中的重大标志性成果和标志性人物，配以200余种常见的中药药材图案及其名称、来源、使用功效说明，学生在领略五千年灿烂中华医药文明的同时增强了对医药知识的识记，也增加了对中华文明的自豪感。
中国医药发展史铭文步道
（4）设计打造特色景观小品，诠释医药行业领域特色文化，发挥其在学校环境中文化、美化、教育和激励的功能，使学校文化在物化的过程中得到传承和延伸，为学校景观增光添彩。
“药苑新葩”雕塑 规范（GMP、GSP、GAP）铁艺小品
悬壶济世雕像 青霉素地雕
百草园 远志苑
医药特色卵石路 剂型小道
“桑梓风华”石刻 汉画像石鼓
（5）开辟楼宇墙面作为美育阵地。利用楼宇墙面开展经典诗词书法绘画作品展示活动，让学生学习经典同时以书法绘画的再创作方式得到美育熏陶，锻炼学生的动手能力，让他们施展才华，不仅有益于审美教育，还对创造性思维的培养有所裨益。
2.将传统文化融入主课堂，着力发挥课堂美育功能。
（1）发挥课堂渗透作用。一是加强主干学科渗透，利用语文、德育、中药学、中医药基础等主干课程为平台，把传统文化的美育内容贯穿和渗透到课堂当中。二是加强专题课程建设，开设了《公共艺术》《京剧》《书法》《绘画》《棋艺》等选修课程，深挖学科知识中的人文内涵，在传授经典中让学生感受美育熏陶。
（2）建设网络学习空间。学校基于超星泛亚平台，开设混合式课余思政学习空间，建成图文视频并茂的课余思政素材库，出版了专题讲座汇编，印制了专题读本系列，资源内容包括中华优秀传统文化、医药企业精神、医药人济世故事、徐州地方红色文化及汉文化等，以及各类实践活动的优秀案例。
网络学习空间
《优秀传统文化教育学生读本》
3.以专题活动分层引领，积极拓展美育实践路径。
（1）在技能竞赛中体验美。以承办全省职业学校“中药传统技能”项目技能大赛为契机，让学生在磨练中体验医药文化的独特之美，引领学生践行工匠精神，历练过硬本领，不断提升职业人才培养质量。
“中药传统技能”项目技能大赛
（2）在主题教育中聆听美。学校制定《融入中华优秀传统文化的主题班会教育大纲》，分年级分层次开展涉及中华美德、中国精神、中国节日等方面的主题班会课，同时通过宣讲、报告、讲座等让学生聆听中华儿女千百年来为实现民族复兴所涌现出的一个个感人故事，感悟中国传统文化的动人之美。
（3）在社团活动中践行美。一是组建“中草药协会”、“杏林养生协会”等专业社团，发挥专业特色，加强学生对传统中医药文化的理解和传承。二是组建“爱心诊所社”、“春晖使者志愿服务队”等公益社团，深入社区街道、养老院、孤儿院等，利用专业优势，敬老爱幼、扶残济困、奉献爱心、服务社会。三是组建“话剧社”“礼仪社”“书画剪纸协会”“尚武社”“舞韵团”等文化社团，激发学生创造力，在领略传统之美中不断尝试创作之美。
（4）在诵读经典中表达美。学校常年例行开展晨读诵读、定期举办“我们的节日”“诵读经典，扬我中华”等活动。通过传诵经典美文，提升文学素养，抒发美丽心情，陶冶美好情操。
（5）在传统仪式上铭记美。学校每年为年满十八周岁的学生举办成人仪式。结合汉代礼教形式，行笄冠之礼，在传统文化中强化学生成人意识、责任意识，使成人礼成为学生青春的铭记、文化的洗礼。
（6）在传统体育中锻炼美。学校以中华传统武术为依托，编创新式武术操，创新改革课间操形式，增强学生做操锻炼身体的积极性。以八段锦、五禽戏、太极拳为基本内容，组织团体大型表演活动，让学生在强身健体中传承经典。
四、总结和反思
我校坚持党的教育方针，不断将中华优秀传统文化融入学校美育全过程。通过校园建设、课堂引导、学科渗透、主题教育、课余活动等方式推动美育工作全面展开，深层次挖掘优秀传统文化的美育价值，不仅遵循学生发展的身心规律，而且生动再现中华民族精神风貌，增强学生的文化自信和民族自豪感。虽然在具体工作中获得了一些经验，但还存在以下薄弱环节：
1.对本地传统文化教育资源的挖掘和利用还不够充分。目前我们更多关注的仍是普适性的资源，针对当地优质丰富的文化资源，还没找到更便捷的途径将地方特色传统文化直接引入到校园，与学生面对面开展美育。
2.美育工作与现代化的信息手段结合还不够紧密。虽然有部分老师在这方面做了一些尝试，但是还不够系统，不能很好地制作内容精、形式活、受欢迎的数字化教育资源。没有形成自身的条理与特色，同时原创性也不够强。
3.相关师资力量不足，缺少对传统文化深入了解的教师。因此，很有必要先对教师进行中华优秀传统文化的普及式培训，再以他们为纽带传承优秀传统文化。
作者简介
邱丽 女 学历：在职研究生，现任职位：系党支部书记兼副主任
主要研究方向：思想政治教育，工作单位：徐州医药分院
联系方式：13776786006，QQ邮箱：56816907@qq.com