【背景缘起】
江苏联合职业技术学院是江苏省培养五年一贯制高职专科层次的普通高等学校。2014年我校被批准设立办学点并开始招生，至今已连续招收七届五年一贯制学生，生源质量优良、办学特色鲜明，现已发展到6个专业，820名在校五年制学生。面对蓬勃发展的五年制大专，如何培养、教育好这批大专层次的青年学子，使其成为新时代合格经济建设人才，是学担负的艰巨任务和光荣使命。
2018年8月30日，习近平总书记在给中央美术学院8位老教授的回信中指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”联院主要领导也反复强调美育教育的重要性，给美育工作指明了方向、打开了视野。美育是教育方针中的重要组成部分，是审美教育，也是情操教育和心灵教育。美育是德育的有机组成部分，是思政教育的重要载体。五年制高职大学生要有一技之长，但理想信念更为重要。培养学生对中国传统文化的尊崇意识是树立文化自信的重要方面，是坚定学生理想信念的必要途径。书法作为传统文化中的一种精髓，其美育教育功能在新时代正焕发出强大的生机。我校通过多年实践，特别是书法任课老师的努力创新，使书法课具有美育功能，发挥了传承传统文化的重要作用。
【任务要求】
1.技能角度任务：简单地说就是写出“一手好字”。所谓“一手好字”，一般指毛笔字及硬（钢）笔字。从实用角度看，似乎钢笔字更实用些；但中国文字几千年都是用毛笔书写的，因此不懂毛笔就不能理解书法，不能理解其文化意韵；且汉字的笔画、结构等都是以毛笔字为基础。故课堂教学应以毛笔字教学为主，硬笔为辅。
2.艺术审美角度任务：美育教育是运用艺术美、自然美、社会生活美等使人们获得正确的审美观念，具备感受美、鉴赏美、创造美的能力。中国书法有着独特的美育特质，正如鲁迅先生所说：“我国书法艺术是民族的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”书法审美教育的任务就是通过培养学生的审美感知力、审美想象力、审美创造力，使学生能感受美、探求美、领悟美和表现美，从而实现陶冶情操、提升综合素养的目标。
3.专业发展角度任务：职业学校（无论是中职还是高职）都是以专业教育为抓手，提升学生的能力，使学生获得一技之长，为社会经济发展服务。职业学校课程开设都是为专业教育服务的。以我校江苏联合职业技术学院苏州丝绸中等专业学校办学点为例，主干专业为丝绸纺织类专业。目前在现代纺织技术和丝绸技术二个五年一贯制专业班开设书法课，就是想通过发挥书法在创造美方面的独特功能，为学生的专业发展提供支撑。2014级现代纺织技术专业班，在纺织品设计这个环节上，已实现将书法艺术之美融入到纺织产品设计中，从而在全国纺织类学校的纺织品设计比赛中获得优异成绩，今后拟进一步拓展深度和广度。
【实施过程】
1.书法美育教育的实施：
①书法史的教学，让学生对中国文字演变有比较深刻的印象，如篆书讲究象形、平衡、整齐的静态之美；草书讲究变化、参差、奔放的动态之美。通过直观介绍，对比分析，让学生形成审美感知力，并由此引申到对中国传统文化的认识，以此陶冶学生的情操；
②通过对汉字线条结构、章法美的分析，让学生感受汉字的魅力。书法对比绘画，其对美的表现显得比较抽象。线条是书法艺术形成的首要因素，主要表现在粗细、大小、浓淡、滑涩、迟速、刚柔等方面。如甲骨文、金文和石鼓文的率劲浑键、小篆的圆润整饬，隶书的一波三磔，楷书的棱角分明，行草书的流畅洒脱。这些都是审美感知力的反映。在结构上，讲究奇正、疏密、宽窄等符合比例。这些对“书道”的认识可以上升到辩证之美的高度；
③通过对历史上一些经典书法家的认识，不仅可以让学生明辨是非，还可让学生领悟传统文化（如儒家、道家）的魅力。如，对颜真卿的介绍，可以让学生懂得正直和忠诚的份量；通过对王羲之一些典故的介绍（如“入木三分”），让学生懂得“书圣”是怎样炼成的，只有勤奋才是正道；通过对苏东坡的认识，让学生知道什么叫博学多才。另外，还可从字帖的文字中读出传统文化的深厚底蕴，从而对学生的人格养成起到积极的作用；
④作业点评融入课程思政。我的书法课由三个主要环节组成，即作业点评、理论教学和技能训练。作业点评环节极为重要，它不仅可以规范作业行为，纠正书写技法上的一些具体问题，更重要的是老师可以对某些问题适当展开，甚至上升到思政的角度，以规范学生的行为，提升学生的认知水平，如柳公权的经典故事“心正则笔正”。
2.书法技能教学的实施：学书法当然是为写出“一手好字”。面对浩如烟海的中国书法宝库和学生现实认知水平（学生大多为初学，只有个别有基础），我也作过各种尝试，选过几种字帖，试过几种教学方式（比如凭兴趣自选帖、统一一种帖等）：字体方面，毛笔字选正楷字体，硬笔方面则正楷、行书皆可，因门类繁多，且五年制大专生也不是书法专业的学生。近年实践尤其觉得学欧体见效较快，且还是统一用帖。欧字形态美观，笔画相对易学，可以增强学生的学习自信心，大多数学生经过一学期或稍长一点时间，已初懂欧体书写规律，并初通结构、章法等要求，为今后进一步写出“一手好字”奠定了基础。
3.书法融入专业教育：书法要为专业教育服务。丝绸纺织作为我校骨干专业，我们已尝试将书法艺术传统美的元素运用于学生的毕业设计作品（如校训用缂丝作品呈现），效果良好。而更多的书法审美元素可以进一步融入到现代丝绸纺织产品的设计中去，结合盛泽二大传统丝绸著名品牌——“宋锦”、“桑罗”的不断创新和震泽“丝绸小镇”、盛泽“明清一条街”的建设，书法与丝绸必将进一步深度融合，为丝绸文化建设服务。
我觉得不仅是丝绸纺织专业可以融入书法美的元素，其他一些产品设计专业也能融入书法元素，如陶艺，雕刻、现代甚至汽车设计，如比亚迪的秦、汉、唐、宋、元等系列，车标用的篆书书法也非常美。
4.书法融入校园文化建设：校园文化建设是综合性系统工程，要靠长时间方方面面的积累。书法作为美育要素，融入校园文化、班级文化、宿舍文化建设也是必然的。如，书法比赛可以激发学生的审美创造力，同时书写的内容（如格言、警句）又能陶冶学生情操，平时学生争分夺秒练习也能减少课余管理的难度，而教室、宿舍文化布置，又因书法的介入显得高雅。
【反思总结】
1.对书法课重视度尚待提高：受师资等因素的制约，许多学校、班级的书法课还停留在让学生练字（尤其是练硬笔字）上，对美育功能的发掘重视不够。
2.对软笔书法的教学重视不够。似乎软笔书法实用性不强，见效又慢，加上师资、书写工具繁多等原因，有点望而却步。但中国书法是以软笔为基础的，几乎所有的审美功能都是通过软笔书法呈现的，所以我认为应该重点学软笔书法。
3.书法课程思政工作有待强化。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中提出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”因此加强课程思政建设既是学科自身的要求，也是时代发展的要求。而书法学科的课程思政资源十分丰富，完全可以用新时代的语境传递传统文化的精髓，以彰显正能量。
4.教学手段要与时俱进：在信息技术高度发达的今天，传统教学方式正面临越来越深刻的挑战，书法也不例外。书法作为直观性、技巧性较强的学科，完全可以用现代信息教学手段，来克服传统手把手、面对面教学过程中遇到的难题，使教学工作更加有效、高效。
作者简介
胡建东 男 学历：本科，现任职位：区教育局督导
主要研究方向：德育，工作单位：苏州丝绸中等专业学校办学点
联系方式:18962588408，QQ邮箱：724513262@qq.com