一、学校基本情况
镇江分院（镇江高等职业技术学校）围绕立德树人根本任务，遵循思政工作和学生成长规律，以党建为引领，以全员、全程、全方位为重点，以“压责任、强考核、优激励”为保障，积极推进育人实践探索，构建“三横八纵”立体化育人体系，着力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，培养担当民族复兴大任的时代新人，推动“三全育人”工作提质创新。
1.构建“4+1”五主体育人框架，促进全员参与。集成多方育人合力，构建“校—企—家—社”立交式四维导师体系，以系部、年级组建德育团队联合家长团队，形成横向二维“联合”，家校共育；由专业、技能教师组建专业团队融合企业导师团队，形成纵向二维“融合”，校企协同。立足学生自我管理，构建“互助—支持—指导”进阶式学友导师体系；“4+1”构建了五主体全景式育人框架，实现全员育人。
2.构建“课内+课外+企业”育人链，推动全程贯穿。组建德育教师、公共课教师、专业教师和企业导师构成的混编式教师团队，思政课程和课程思政同向同行，重构“第一课堂”；丰富活动载体，推进“养德、怡心、文韵、乐动、博爱”五大德育工程，深化“第二课堂”；推进校企共育，组织学生企业研学、工学交替、项目学习、顶岗实践等，形成“识岗—跟岗—顶岗”动态参与，开辟“第三课堂”。将课堂延伸到企业，将德育延伸到岗位，实现全程育人。
3.基于“三横+八纵”模式，构建全方位育人格局。立足“校、系、班”三个管理层面，突出责任、压实要求，实现三个管理层面的上下、左右有机衔接，实现“协同育人”；联合“教务处、科研处、学工处、信息处、后勤处、办公室、心理辅导中心、学生资助中心”八个职能部门，推进课堂育人、环境育人、活动育人、管理育人、服务育人、网络育人、心理育人、资助育人，实现全方位育人。
二、保障措施
1.明确责任，层层落实。制定了《镇江高等职业技术学校三全育人实施方案》等文件，明确育人职责，形成了“学校规划指导、系部组织推动、班级具体实施、学生主动参与、教师精心辅导、家社企合作互动”层层落实的协同育人工作机制。
2.科学评价，强化考核。明确育人导向，科学考核促进三全育人工作。出台《镇江高等职业技术学校质量发展考核办法》，将育人实效纳入到每位老师的考核指标；将学生管理工作纳入教师专业技术职务评聘、岗位聘任、评优评先条件。对师德失范行为的教师实行“一票否决”。
3.优化激励，创先争优。注重运用激励“指挥棒”，引导全员积极参与育人工作。制定并实施技能竞赛、班主任能力大赛、社团建设等系列管理办法，激励教师指导学生成才；选树“三全育人”先进个人及集体，加强宣传，发挥示范引领作用。
4.落实经费，提供保障。学校把“三全育人”纳入日常学生工作，教学科研等工作，落实专项经费，用于学习培训、师资培育、学生活动、文化建设等，推动理论创新和实践探索，提升“三全育人”能力。
三、经验做法
1.搭建“3111”框架，抓好顶层设计。学校搭建“三制一案一企一划”（3111）框架：学校建立“系列责任制+定期会议制+多维考核制”（三制），为育人提供制度保障；立足“三全育人”，修订人才培养方案（一案），组织课程教材改革，凸显“课程思政”、德育课程、日常育人的“同向同行”；设立学校与基地“一对一”对接机制，实施企业基地专项“三全育人”行动计划（一企），实现“校企共育”；将“三全育人”要求全面纳入学校发展规划、年度计划（一划），分解到各个系部、落实到具体行动，为学校推进“三全育人”抓好顶层设计。
2.探索“三横八纵”模式，推进“三全育人”
（1）党建引领，顶层构架“三横立体”网格式“三全育人”布局。立足“校、系、班”三个管理层面，构建“134”扁平式“三全育人”组织管理体系。建立书记（校长）挂帅的“三全育人”领导小组，实施“一把手”工程；建立校、系、班联动的“三段合一”纵向管理组织，提高管理实效；构建教学、德育、管理、实践“四线联动”的横向管理体系，形成“纵横合力”，最终实现三个管理层面的上下、左右有机衔接的立体式“协同育人”。
（2）多维融通，整体推进“八纵并行”内涵式“三全育人”实践。“课堂”育人：学校实施“大思政”建设，成立了思政教育工作研究中心和课程思政教研中心，推进思政课程和课程思政同向同行。2022年课程思政教研中心被认定为江苏联院“课程思政教学研究示范中心”。学校立足课堂主阵地，通过校内赛课、课堂观察、同课异构等活动，提升学生的“获得感”；11门课程在联院课程思政优秀教学案例评选中获奖，其中一等奖2个，《商务礼仪》2022年获江苏省课程思政示范课。
“管理”育人：基于“4+1”五主体育人框架，学校实施全员导师制，助力学生成长。校内导师、企业导师、行业导师、家长团队、学友团队采取“交接棒”方式，“各管一段”、“内在互通”，推动实践的全员、全程育人。
“环境”育人：学校打造“力行·文韵”校园文化，实现环境育人。学生参与校园美化，让校园静物成为育人载体，发挥熏陶作用；学生参与校园活动，“五月红歌会”“文韵讲坛”“工匠进校园”“文明风采大赛”等系列活动，师生同台展示，在“众乐乐”中以文化人；学生参与“双创”“技能”赛事活动，在老师指导下进行产品设计、现场操作，在文化创作、产品制作中“培根铸魂”。
“活动”育人：以“赛”为线，在“备赛”“观赛”“参赛”“讲赛”中全面贯彻育人要求，开展全程育人，；以“研”为线，在教师主持、学生参与的各类科研项目，在企业委托的研究项目中，开展育人活动。《劳动点亮出彩人生》被评为省职业院校劳动教育典型案例。
“网络”育人：“主”字工程，完善校内网络主阵地。信息处定期筛选、创作优秀网络作品，通过“一网、两微、一端”向学生推送，传播主旋律、弘扬正能量。“应”字工程，避免舆情带来不良影响。学校设立舆情小组，及时“止谣”、“纠错”、“引导”，给予正面回应，引导学生明辨是非、善恶；“答”字工程，及时收集学生问题，24小时内给予答复。
“心育”助人：构建“校—系—班—基（地）—寝（室）”五级心理健康教育工作机制，积极发挥专兼职心理教师、校外心理志愿者、学生心理观察员等作用，加强心理健康教育；开展“驿心社团”“心育沙龙”“心理活动周”“心理剧比赛”等活动，有效地提升师生心理健康水平。《“心驿站”多维并进，心育力求建品牌》被评为省职业院校心理健康教育典型案例。
“服务”育人：以学生为中心，形成“校长轮值+学生监督员”机制，及时处理服务中的各项问题，确保服务品质的持续提升。通过“学校餐饮4D标准化管理”“宿舍6S标准化管理活动”“学生心中的服务”“悦享阅读”“宜居校园”等建设专题活动，逐步打造“学生喜爱”服务品牌。
“三助”育人：全面推进资助育人，完善学生资助体系，以“助”为头，从助学、资助、扶助三个方面开展跨部门合作育人。修订各类资助制度，设置多样化综合助学岗，将“扶困”与“扶智”“扶志”相结合；实现家庭经济困难学生资助100%全覆盖，奖学金奖励覆盖面近20%；遴选培育资助典型，《一个拉祜族姑娘的求学之路》获省“十佳资助育人好故事”。
3.“落—实—效”，凸显过程管理。学校立足“真干、真实、真有效”的思路，不断完善评价机制。实施学生综合素质评价：统筹优化目标体系，从7个维度21个测评点，依托德育积分制,以活页式《力行·成长手册》对学生进行综合素质评价；形成“三全育人”互评机制：各系部、各基地分别设立“三全育人”评价组，采取互评互帮机制，力求发现不足并迅速完善；建设常态化“三全育人”反馈机制：每学期组织两次校、系两级反思会，基于学生发展评价对“三全育人”工作进行系统反思，并形成整改案。
四、工作成效
基于“三横八纵”三全育人模式，学校的管理框架、制度机制、活动体系、资源平台逐步完善，育人效果逐步显现。
1.立德树人的校园。学校“党员精准帮扶先锋岗行动”项目入选省第二批中小学“一校一品”党建文化品牌项目；学校被遴选为省首批中等职业学校领航计划创建单位；被表彰为全国教育系统先进集体、第七届黄炎培职业教育奖、省文明校园。
2.教师成长的家园。学校现有全国优秀教师1人、省级教学名师9人、市级学科带头人12人（涵盖自动控制、旅游管理、艺术设计等10个主要学科），市十佳教师3人，市最美班主任2人，市级以上骨干教师占比为38.8%；建成了省级名师工作室和“双师型”名师工作室5个，省名班主任工作室培育对象1个；市级名师工作室4个；省教师教学创新团队2个、省“四有”好教师团队1个。
3.学生求知的学园。近年来，2位学生获“全国最美中职生”称号、15位学生获省级荣誉称号、195位学生在技能大赛、创新创业大赛、文明风采大赛、社会实践活动，微团课大赛等赛项中获省级以上荣誉，3个社团获省级优秀社团，学生中涌现出一大批技能能手、公益之星、创造之星，德智体美劳全面发展。
五、成果推广示范情况
1.形成典型案例。《“三横八纵”创新推进“三全育人”》《“心驿站”多维并进，心育力求建品牌》《劳动点亮出彩人生》等获省职业院校典型工作案例。
2.多家媒体报道。江苏职教、江苏荔枝网、扬子晚报等省市级媒体相关宣传报道30余次。《把劳动教育融入职教育人各环节》《“适合教育”把人才放在发展首位》《以党史学习教育涵养民族团结之花》等经验总结在学习强国、中国教育报等媒体发表。
3.开展校际交流。学校“三全育人”工作得到认可，福建理工学校、扬州商贸旅游学校、常州艺术高职校、苏州工业园区工业技术学校等40余所省内外职业学校来我校进行教育工作交流。江苏省政府、江苏省教育厅领导多次到校视察，肯定了学校在育人工作方面的探索与实践。