一、学校基本情况
武进分院（常州市高级职业技术学校）位于常州武进中心城区，由常州市人民政府于2008年7月批准成立，是一所以五年制高职教育为主体，融中职、中技、高技、技师、全日制教育、成人教育、社会教育和社会培训于一体的综合性职业院校。学校占地近500亩，建筑面积约23万平方米，总资产7.6亿元左右。学校秉承“厚德精技·修身立业”校训，倡导“为三十岁成就事业作准备”理念，努力办好就业有优势、创业有本领、升学有渠道、终身发展有基础的职业教育。
二、保障措施
为保障“三全育人”工作稳步推进，学校按照科学人员配备、全面硬件设施、充足经费投入的要求等方面给予充分保障，确保三全育人顺利开展并达到预期效果。
（一）人员配备：全员调动、齐抓共管、形成育人合力
成立以学校党委书记、校长为组长的“三全育人”工作领导小组，厘清各部门、各二级系部的职责，建立责任清单，细化工作台账。配齐建强思想政治理论课教师队伍、班主任队伍和党务工作者队伍，同时聘请行业、企业高级技术专家和能工巧匠担任学校产业导师、产业教授，为“三全育人”综合改革设置科学的人员配备。
（二）硬件设施：全面展开、内外整合、推进平台建设
学校在已有心海导航发展中心、极客梦工场、人文艺术中心等场馆基础上，正在筹建常州市黄炎培职教思想研究室、墨子书院、墨子工坊等，为“三全育人”提供全面的硬件保障。
（三）经费支持：全程跟进、重点突出、提供资金支撑
设立“三全育人”建设专项经费，确保建设各项工作顺利开展；设立党建与思想政治教育专项经费，支持思想政治工作队伍建设和相关研究。为“三全育人”提供充足的经费支持。
三、经验做法
常州市高级职业技术学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，循着“三全育人”发展的点点轨迹，站在新的历史起点、新的时代高度，驶入高质量发展图景：
（一）融聚·理论图景呈现高度
（1）顶层设计，系统规划。
一是着力“六全共识”攻坚，学校召开全校教职工会议、思想政治工作专题会，推进全员参与、全程渗透、全景熏陶、全方位育人、全课程思政、全媒体融合的教育、管理、服务的育人培养体系，将“三全育人”改革要求融入学科、教学、教材、管理等制度体系。二是着力“五个协同”攻坚。构建“党委-支部-党校”政治教育体系；构建“课堂-实训-社会实践”全程教育体系；构建“学工处-学生科-班主任”管理教育体系；构建“教学竞赛-志愿服务-学生活动”实践教育体系；构建“校团委-院部团委-团支部—团员”承续教育体系，将“全”的思政工作切实融入到每个机构、每个组织、每名员工、每个场地、每门课程、每个过程，深入构建多维发力的育人新格局。三是着力“五级评价”攻坚。以时间维度实行日-周-月-期-年学生个性化成长式评价；以内容模块实行厚德、技能、自强、文体、双创五类青年榜样评比；以特色创建进行星级宿舍、特色班级、魅力团支部、光彩社团、品牌院系创建评比，横向形成班级有代表，院系有示范，全校有榜样；纵向形成：周有先进，月有典型，期中、期末有表彰。纵横交错，时空立体，全方位树榜样，树正气，造氛围，让学生感到榜样在身边，受熏陶，受感染。
（2）成果凝练，辐射推广。
学校先后编制出版了《成语文化与厚德精技》、《企业文化管理：校企协同育人创新实践探索》、《立德树人 以文化人：中华优秀传统文化育人创新实践探索》、《足迹：追梦篇》、《企业文化管理指南：职场新人必读》等校本读本。
（3）课题探究，理实一体。
生动丰富的三全育人建设实践为研究提出了课题、提供了素材，课题研究以高质量的成果‘反哺’实践，迎来了与实践良性互动的“黄金交融期”。近年来，我校《五年制高职“1234”式思想政治教育体系构建与实践研究》等7项省级课题结题，《“三全育人”视域下职业学校课程思政教学设计的优化与应用研究》等16项省市级课题立项。省市级课题围绕思政策略、活动设计、实践育人、文化内涵、课程思政、评价绩效等六个研究方向，探索理念，培养有效策略、方法和途径，以教育科研引领学校三全育人建设活动的深入和长足发展。
（二）融聚·实践图景凸显力度
（1）演绎精品彰显育人实力。
“一系一品、一班一特、一室一景、一生一技、一师一艺”综合育人工程有益彰显，形成建筑系的“精美德育”，以墨班文化为主题，传承经典，育“至美至精”的厚德之人。机械系的“我是男子汉”教育活动以四轮驱动模式，以男儿课程为核心，以激励管理模式为保障，引导和帮助男生科学正确地看待和审视自己，走成长、成才、成功之路。汽车系的“励志汽车文化”，以厚德素养为底盘，以汽车文化为发动机，打造一班一车一理念、四季四礼四风景、十社十德十动力的励志汽车职业素养教育平台。信息系的“卓越教育”品牌，通过卓文化人、卓行修身、卓信润心、卓艺蕴能、卓识致远等系列主题教育，形成了精细精致精美管理特色。电气系的出彩育人体系，践行光彩立德、风采立人、精彩立功、出彩立业系列活动，培育走向世界的出彩中国职业人等。制定系部、班级建设评价标准按百分制考核，包含制度、阵地、文化、品牌、环境5大板块建设，每一板块细分为若干小项，每一小项均有其分值、评分标准和评价形式，按项赋分、量化考核并实施推广运用。
（2）构筑图谱增添发展动力。
学校坚持立德树人，德育为首，系统建构。以厚德文化精髓为主题，理念先行、整体把握、载体支撑、方式创新，树立全员共建意识，分阶段分步骤建设。从厚德理念文化、环境文化、行为文化三大模块，内容层面、方法层面、实践层面、保障层面四个层面做深、做细、做实、做好，凝练了以 “榜样崇德，普法立德，感恩明德，文化修德，行为铸德，社团益德，实践砺德，专业强德、心理养德、评价促德” 为基本内涵的厚德育人十类40法，助力学生人格成长，修炼学生德行的精气神。
（3）协同育人打造德育链群。
学校精心打造“校内外协同育人链群”。普法园、感恩园、人文艺术中心、极客梦工厂职业体验中心、心海导航发展中心、成语文化园等校内7个情景式德育实践基地链。发掘校外资源，整合校外力量，构建五大类校外实践型育人基地群：以“常州三杰”纪念馆为核心的红色教育基地群；以春秋淹城、博物馆为主体的传统文化基地群；以新农村样板村为主轴的乡村实践基地群；以高新园区产业为中心的科创实践基地群；以市区禁毒馆、廉政馆为主流的法治实践基地群。学生在贴近生活的实践场景，亲身参与和体验、感悟和践行，解决成长过程中的道德困惑。
（三）融聚·时代图景彰显靓度。
（1）抓住节点，全程育人“一盘棋”。
全程渗透学生成长过程环环相扣。注重过程培养，从起床到就寝的全日程德育；从入学到毕业的全学程德育；从学习到生活的全事程德育。构筑全过程育人体系，针对不同年级开展针对性教育，实行职一入学礼、感恩礼，职二成长礼、青春礼，职三成人礼、毕业礼。第一学期立德•品行养成教育，第二学期立心•健全人格教育，第三学期立梦•职业生涯教育，第四学期立品•工匠精神教育，第五学期立身•企业文化教育，第六学期立业•就业创业教育。
（2）精准施策，全方位育人“同发力”。
线上线下结合，组建马克思主义青年学习研究社，开展“思政•红”系列、“百年恰是风华正茂”——马克思主义•青年说、我心向党”中华经典诵读大赛、“请党放心，强国有我”微团课大赛、“我为家乡代言”、“网络创意LOGO作品展评”等主题教育活动，我校的《半部电台谱写英雄篇章》荣获五年制高职学生讲“四史”微视频大赛特等奖。加强课内与课外协同，学校党委大力推动课堂思政教学改革，培育示范课堂，先后开设区级及以上示范课19节。构建“学生—教师—系部—学校”四位一体联动的创新创业激励机制，营造敢为人先、敢闯会创的积极氛围。建设心理咨询中心，构建“学校—系部—班级—宿舍”四级危机干预防控体系等。
（四）融聚·创新图景体现厚度
（1）创新内容体系，规范有序推进。
从主题教育体系上，构建“厚德”为主题的四季八节活动。阳春三月德润生命和润生长节；和煦四月文化修德成语成人节；缤纷五月德启人生睿承匠心节；炎炎六月崇德尚法德法同行节；开学九月厚德端行励志修身节；金秋十月厚德崇文书香致远节；典藏冬月厚德明心守正笃行节；年终岁末厚德弘善榜样青春节。从学生素养养成上，进行“日修十项”：日健一时、日诵一文、日书一帖、日唱一曲、日赏一画、日行一善、日净一室、日敬一礼、日感一恩、日省一过。进一步丰富职业素养教育的内涵，促进学生健康成长、全面发展。
（2）创新“三三”培育模式，提升品质特色。
一是让师生“看得见”——开辟三个途径：专家讲座引领、示范交流引路、评优选特引导。二是让师生“摸得着”——构建三项制度：激励制度、导师制度、课程制度。让师生“做得好”——搭建三个平台：文化影响传播平台、文化环境培育平台、文化载体拓展平台。三是让师生“出得去”——实施三个走进：走进社区、走进中小学、走进企业。
（3）创新“五级”评价，提升人才质量。
以时间维度实行日周月期年学生个性化成长式评价；以内容模块实行厚德、技能、自强、文体、双创五类青年榜样评比；以特色创建进行星级宿舍、特色班级、魅力团支部、光彩社团、品牌院系创建评比，横向形成班级有代表，院系有示范，全校有榜样；纵向形成：周有先进，月有典型，期末有表彰。纵横交错，时空立体，全方位树榜样，树正气，造氛围，让学生感到榜样在身边，受熏陶，受感染。
四、工作成效
(一)三全引航，彰显品质。
提升了学校教育品质，人才培养质量赢得普遍赞誉。学校先后被评为全国教育系统先进集体、国家中等职业教育改革发展示范校、省职业教育先进单位、省高水平现代化职业学校、省首批现代化示范性职业学校、省职业学校智慧校园、省德育特色学校、省职业学校教学管理30强、首届江苏省社会教育百强单位，省“领航计划学校”建设单位。本学年，学校获省职业院校教学大赛最佳组织奖、“省长杯”江苏省职业学校第八届足球比赛高职男子组团体一等奖、省教学成果二等奖、1+X工程造价数字化应用职业技能等级证书标杆院校、常州市中小学心理健康教育特色学校等荣誉。
（二）三全培根，坐标成长。
三全育人研究与实践，惠及全校师生，厚德成为师生们在校工作学习生活的一个成长坐标，成为成长发展的内在动力引擎。同学们不用扬鞭自奋蹄，更加积极主动参与到课堂学习、专业技能提升、各种活动与竞赛之中，参与到服务同学和社会公益的活动之中，参与到企业实践、志愿服务、公益助农之中。省级名班主任工作室1个，市区级名班主任工作室4个。班主任团队市级名班主任10名，区级名班主任15名。
（三）三全精技，人人出彩。
2022赛季，我校在技能大赛中取得了国赛一等奖1个（一等奖第一名）、三等奖3个，省赛一等奖13个、二等奖14个、三等奖23个。
（四）三全铸魂，见证价值。
师生的价值取向符合社会主义核心价值观的要求，能够很好的协调个人、他人、集体、国家的关系。2015—2022年期间，常州晚报专题报道《播散微关爱 武职教5500余名“蒲公英”飘洒爱》；武进新闻网《昔日学生患上红斑狼疮 武进职教中心校筹5万善款》报道；团省委、省民政厅联合举办的江苏省青年创益项目大赛武进中专的“关爱蓝精灵，青春志愿行”志愿服务项目斩获银奖， 2021年省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践优秀团队等等，彰显了我校三全育人的成果。2021年6月4日，中国教育报刊登《从“大有可为”到“大有作为”—— 常州市高级职业技术学校发展纪略》。
五、成果推广示范情况
（一）推广课程思政经验，推动课程思政发展。
全国职业院校公共基础课（体育与健康、艺术）课程思政集体备课会线上线下同步举行，来自全国中高职院校的3000多位教师相聚云端，共3.4万余人参加活动。我校体育与健康创新团队代表张人杰老师在课程思政集体备课会展示说课和教学片段，以《中等职业学校体育与健康课程思政创新实践》为题阐述体育与健康课程思政创新实践，并以《传文化，创新术-武龙让传统民族体育活动起来之（立自信-武龙圆形类动作）》做课程思政创新实践教学片段展示，获得了职业教育专家和参会职教界同仁的高度肯定。
（二）辐射校企双元育人，推进深度产教融合。
我校遨博机器人产业学院入选2022年常州市职业院校产业学院立项建设项目（全市中职校1家，高职院1家），2022年7月，省教育厅副厅长曹玉梅一行前往遨博（江苏）机器人有限公司调研“遨博机器人产业学院”，她寄语校企双方：遨博产业学院办得有成效，有亮点，后续要继续深入探讨，大胆实践，争取把遨博产业学院办成国家级的产业学院，为地方产业转型升级、智改数转贡献智慧和力量。我校智能智造产教融合发展联盟入选常州市创新发展532项目。《创新“融”模式、追求“合”境界，构建区域校企命运共同体》刊登于《常州日报》，在省职教学会年会暨产教融合交流会上作经验介绍。
（三）引领职教惠民，服务乡村振兴。
学校广泛开展“职教惠民”、“开大学堂”等形式的社区教育，高质量助力学习型社会建设。全年开展各类教育活动，服务社区居民8000人次。2022年，《武进区“智慧助老 赋能银龄”老年人使用智能手机专项培训行动》入选江苏省级“智慧助老”专题典型工作案例；学校德育项目“阳光阳刚--责任担当”培育行动，创新了学校、社区和家庭协同育人举措，入选江苏省社区教育特色品牌培育项目。
学校先后与陕西安康新建中职校、高新中职校和省联院东台分院等多所学校签订支援合作协议，在师资培养、专业建设、校园文化、学校管理等方面开展教育帮扶和结对共建，通过召开“组团式”干部帮扶、结对帮扶工作研讨会、“四有”好教师团队建设启动交流会等形式，受到结对学校的热烈欢迎，充分发挥了示范辐射引领作用。一学年来，学校还通过直播带货、志愿服务、游学活动、社会实践等形式走进乡村，共开展12次下乡活动，213人次师生积极参与其中，以实际行动为促进乡村振兴添动力。