一、学校基本情况
常州刘国钧分院（常州刘国钧高等职业技术学校）是以著名爱国实业家刘国钧先生名字命名的一所全日制公办学校，设“3+4”分段培养、“5+2”分段培养、五年一贯制大专学制模式，现有在校全日制学生5500余人，教职工382人。
学校下设机电工程、信息（物联网）工程、交通工程、经济管理、艺术设计等5个专业系和本科部、体育部2部。学校先后被评为国家级重点职业学校、全国教育系统先进集体、国家级技能紧缺人才培养培训基地、国家中等职业教育改革发展示范学校。
二、保障措施
1.思想发动。学校坚守“为党育人、为国育才”初心，通过全校动员大会、支部学习会等形式统一思想，充分认识用新思想铸魂育人的重要性，准确把握“三全育人”的科学内涵。
2.高位牵动。完善党委统一领导、部门分工负责、全员协同参与的责任体系，形成“三全育人”协同推进工作法，召开“三全育人”综合改革推进会，力争“三全育人”各项改革落细落实。
3.制度驱动。先后印发《“三全育人”工作实施意见（试行）》《“三全育人”综合改革建设方案》《关于进一步加强和改进思想政治工作的实施办法》《加强思想政治理论课建设的实施意见》等文件，部署实施“三全育人”综合改革。
三、经验做法
（一）育人主体全覆盖，融汇全员育人合力
学校充分拓宽育人主体的参与面，实行“全员育人导师制”。
1.党建引领，育人于心。成立以党委书记、校长为双组长的思想政治工作领导小组和“三全育人”综合改革工作领导小组，党委书记每月主持召开工作例会，党委常委会定期开展工作调研、座谈会和领导接待日。发挥党支部战斗堡垒作用，基层党员走在前、行在先，开展“党员示范课”“进班讲党史”等活动，发挥“一个党员一面旗”的引领作用。通过民主生活会、党员结对子、“168”爱生行动、党建带团建等措施，激发各群体的育人内生动力。
2.导师结对，育人于行。强化校内教职工“点对点”育人。教职工结对学生1名以上，党员干部结对学生2名以上，每学期开展谈心、家访活动、义务辅导、心理咨询等不少于6次。推行“校长午餐日”“校长接待日”，每位校领导对接基层党支部、班级或学生社团，每学期至少为学生讲1堂思政理论课或形势政策课。
3.多方联动，育人于情。邀约校外“成长导师”面对面育人。将学生家长、机关企事业单位人员纳入育人主体范围，依靠家长委员会，家长学校即时沟通反馈；推广企业学院模式，吸引企业管理人员、技能精英共同参与；借助社会力量如非遗大师工作室、社区干部、物业人员、公检法人员等协同育人。
（二）育人方案全贯穿，融添全过程育人活力
学校根据新时代育人要求，以年级和时间为线索，设计“大成活动系列”。
1.事事育人，注重内容延续。围绕“三全育人”工作切实做好习近平总书记强调的事、中央要求的事、学生关注的事、家长关心的事、社会期盼的事。如：学党史，开展“传承红色基因，赓续精神脉命”“继承优秀传统，弘扬民族精神”活动；学校史，开展“国钧精神在我心”“国钧故事我来讲”活动；学行业史，开展“劳模工匠进校园”“寻觅企业文化”活动。
2.时时育人，注重年级衔接。立足学生身心发展特点，使“三全育人”渗透于学生入学到毕业各阶段，纵向延伸全过程育人路径。一年级立足养成教育，培养良好习惯；二年级强化专业思维，树立远大理想；三年级精炼专业技能，强调工匠精神；四年级加强就业指导，培养职业素养；五年级对接真实职场，注重实践反思。
3.处处育人，注重时空交织。立足重要时间节点，使“三全育人”贯穿于学生学习生活全天候，横向设计全过程育人活动。按四季规划“成长”“成人”“成才”“成功”四大系列活动，紧扣季节、节日和纪念日契机，融合智育、体育、美育、劳育等多方面教育。
（三）育人平台全渗透，融合全方位育人效力
学校搭建健康、品格、学业育人平台，实施“学生综合素养提升工程”。
1. 培养身心健康的青春学子
学校将“强健体魄，健康身心”作为育人重点，构建“正身清心”身心健康教育体系。坚持体育选项课程模块式教学为主渠道，创设秋季运动会、冬季三项、小型竞赛第二渠道，开足开齐体育课程；拓展其他锻炼渠道，使学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
学校将“人文关怀，心理疏导”作为育人保障，构建“倾心绿洲”心理健康教育服务体系。建设700平方米的“学生成长发展中心”，配备专职心理教师2名、兼职心理教师5名，开设《高职心理健康》必修课程，开展多种形式心理辅导活动，设计校园危机应急预案和干预流程，建立重点学生心理健康“一生一档”，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质的协调发展。
2.培养品格高尚的中国青年
学校挖掘校园文化育人元素，以“一馆一会一团一套一系列”传承“刘国钧工匠精神”，浸润新时代职教青年。
学校建立精准资助育人长效机制，开发困难学生认定系统，对不同层面的困难学生进行“量化测评”；开发校内外勤工助学岗位，设计“造血”型资助项目；重视精神帮扶，开展“爱心传递”“感恩教育”“诚信教育”，增强学生的安全感、幸福感、归属感、使命感。
学校站稳“一站两微”网络思政阵地，重视学校网站建设，加快信息更新推送，展示“正能量”；培育“督查”网络评论员，净化网络舆论环境；构筑网络宣传阵地，形成以学校官微为主、系部公众号为补充的网宣平台群。
3.培养学业有成的职教精英
四、工作成效
1.全员育人呈现新常态
上下联动，教师人人重育人，以“问需于系部，问计于师生”为导向，突出重点，压实责任，深入一线，靠前指挥，形成“书记在现场”工作法，将党对育人工作的领导落细落实。
2.全过程育人实现新突破
学校将“立德树人”作为各项工作“龙头”，把传承“国钧精神”融入学校的教学、课程、管理、活动等体系，校外推动与企业、社区深入合作，共同营造“三全育人”共同体、“大思政”生态圈。
3.全方位育人取得新成效
学生综合素养提升，五育并举成效显著。一是育人以德，疫情期间，学校涌现一批抗疫志愿者，以行动助力疫情防控。二是授人以智，近年来，学校百余位学生获省级、国家级技能大赛一等奖。三是强健以体，学校获全国健美操比赛一等奖，省职业学校田径、篮球等项目一等奖。四是浸润以美，200余位学生在全国、全省文明风采活动中获一等奖。五是实践以劳，劳动观念和劳动精神贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，《新华日报》等媒体来校拍摄职业劳动教育实践活动。
五、成果推广示范情况
我们的时代是伟大复兴的时代，这个时代要求我们培养人格完善、全面发展的杰出人才，培养学识渊博、多才多艺、有创造力的人。在“三全育人”中注入健康的美育文化内涵，是学校“五育并举”的重要一环，现已形成了一系列有特色、有亮点的活动。多项具有专业特色的美育活动被教育部、学习强国录用，在江苏文明网、凤凰网及地方媒体报道，社会影响力大。